警教关系要把握好“距离”

在劳教实际工作中，民警与劳教人员之间的距离把握得准确与否，直接关系到教育矫治质量的高低。笔者通过十多年来的摸索，有所体会，现总结如下：

一、沟通要零距离

劳教人员都有向警性，都希望接近民警，民警要给劳教人员提供这样的机会。与劳教人员面对面交谈是教育矫治的有效手段，也是警教沟通的有效形式。民警要经常深入劳教人员当中，与劳教人员谈心。交谈时，要注意以下三个方面：一是要开诚布公，以诚相见。劳教人员学习、生活、习艺中有什么困难或想法，都可以倾心交谈。二是要彼此信任，和盘托出。民警希望劳教人员讲真话，说心里话，劳教人员也希望民警平等相待。民警应当坦言自己对劳教人员的看法，也要诚恳听取劳教人员的意见，对他们合理的意见要予以肯定支持，对不合理的意见不要横加拒绝，甚至视为不配合教育而予以斥责，还是要用说理的方式让劳教人员从内心里信服，从而放弃自己不合理的意见，接受民警合理的看法。三是要允许分歧，求同存异。民警要善于倾听来自不同劳教人员的各种声音，辨证地看待，批判地接受。劳教人员的观点、态度、看法、情感表达方式与民警的要求存在偏差，甚至完全背离是很正常的，他们能够表达出来就是一个很大的进步，民警要在表示理解的基础上，采用科学的手段和方法有计划、有技巧、有目的地引导他们逐渐修正。当然，零距离并不是没有距离，并不是民警在劳教人员面前无所顾忌，也不等于任何时候、任何地方都与劳教人员平起平坐。否则，就会丧失最起码的警察尊严，丧失最起码的立场，就难以取得理想的教育效果。

二、接触要等距离

抓两头，带中间，这是民警常用的接触劳教人员的方法，即与进步快、表现好的劳教人员、难改劳教人员接触得多，与表现中等的劳教人员接触得少，忽视了表现中等的劳教人员，这样做不利于对全体劳教人员的教育。民警与劳教人员交往要注意等距离，要充分利用各种机会接触每一位劳教人员，了解每一位劳教人员，形成以民警为圆心，以与劳教人员平等接触为半径的圆。只有这样，民警才能把握每一位劳教人员的情况，同时，让每一位劳教人员感到自己受到平等对待、受到平等重视。

三、观照要远距离

在实际工作中，有些民警特别是年轻民警急功近利，与劳教人员交往没多久，就轻易给劳教人员定位，这样做是极不科学的。警教交往中，民警要在广泛接触的基础上，历史地、全面地、客观地、发展地看待每一位劳教人员，要放大、拉长、入里地观察和评价每一个劳教人员。放大，就是拉长焦距，用广角镜头，不仅看劳教人员有民警在场时的表现（如集体活动当中），还要看他们在民警不在场时的表现（如就寝室过程中）。放大来看，才能全面地、立体地了解劳教人员。拉长，指不仅要看劳教人员的现在，还要看他的过去和对未来的期望，特别是要看到劳教人员的点滴进步。只要比以前进步了，哪怕一点点，都应当肯定，予以表扬和鼓励。入里，即要透过现象看本质，透过劳教人员的行为看其内心。民警不但要听其言，观其行，还要明其心，见其实。只有远距离观照，民警才能避免以个人感情代替客观标准，以个人好恶取代原则，以一时一事的对错作为衡量的尺度。只有如此，警教之间的关系才能日益和谐。